加拿大中学教育的十大特点

加拿大的教育系统在国际上也享有良好的声誉，被认为是世界上最好的教育系统之一。根据《加拿大统计局日报》 的2021年统计数据 ，2019 年，73% 的 25 至 34 岁的加拿大人获得了高等教育学历，创历史新高。

加拿大的教育体系注重学生的综合素质和批判性思维(Critical Thinking)的培养，而非仅仅注重知识的灌输。与中国的教育模式相比，加拿大的中学教育更加注重学生的自主性和创造性，更加强调学生的主体地位。

根据一家总部位于瑞典斯德哥尔摩的国际教育平台公司educations.com 2021年的《全球10佳海外留学国家》统计报告² ，2021最适宜留学的排名中，加拿大全球排名第一。此外，加拿大的教育系统在国际学生评估项目（PISA）中的表现也较为优秀，PISA测试是针对15岁学生的全球性标准化测试，主要评估学生的阅读、数学和科学能力。

当提到全球优质中学教育资源时，加拿大的教育无疑是备受关注的。本文将对加拿大中学教育的十大特点进行深入探讨，帮助读者更好地了解加拿大中学教育体系。

一，教育制度

加拿大采用12年义务制教育制度(K12)，包括初中阶段和高中阶段。政府花大量财力物力去支持K12的教育。根据2021年2月的《全球教育监测报告摘要》³，在加拿大，政府承担了 30% 的私立学校支出，公立学校的支出则达到了 94% 。

加拿大的小学通常是7年级甚至8年级才算毕业。以东部的安省和西海岸的BC省举例，安省的小学8年级（即国内初二）才结束，BC省则是7年级（即国内初一）算是小学结束。中学阶段一般为四到五年，初中和高中一般是合并在一起，除非自己想转学，可以在一个学校上到高中毕业。学生在中学阶段主要学习一些基础课程，如数学、科学、历史、文学和艺术等。其中科学会包含国内的数学、物理、化学，和生物课程。同时，学生可以根据个人兴趣和需求选择各种课外活动和社团，如音乐、体育、戏剧和志愿服务等。在10至12年级，学生可以更加专业地学习一些课程，如生物、化学、物理、经济和社会学等，并开始准备大学入学考试或职业生涯规划。

加拿大的中学教育相对更为灵活和多样化，学生可以选择自己感兴趣的课程和活动，同时也有更多的时间和机会准备自己的未来。

二，课程设置

加拿大中学教育注重培养学生的创造力、独立思考和解决问题的能力，课程设置相对灵活，例如，学生可以选择学习音乐、美术、编程等课程。

学生可以选择广泛的课程和活动来培养自己的兴趣和能力。例如，加拿大一些学校会提供一些非常特殊的课程，如音乐、艺术、体育、编程、商业和社会问题等，这些课程的目的是让学生掌握各种不同的技能，培养创造力和独立思考能力。这些课程并非所有学生都必须参加，而是基于学生的兴趣和需求，选择适合自己的课程。

第三，考评方式

加拿大中学教育注重学生综合素质的发展，评价方式多样，包括考试、作业、项目、口头报告等。

在加拿大的中学教育中，学生的评价方式是多样的，注重综合素质的发展。除了传统的考试成绩外，学生的表现还会被评价项目、口头报告等多种方式。比如，学生需要完成一些大型项目，如科学展览、社区服务等，通过这些项目，学生可以展现自己的创造力、合作能力和解决问题的能力，从而得到更为全面的评价。

此外，在加拿大中学教育中，学生的作业和课堂表现也会被考虑在内，这种评价方式更注重学生的细节表现和积极性。学生的口头报告也是一种常见的评价方式，通过口头报告，学生需要展现自己的表达能力、沟通能力和演讲能力，从而得到更为全面的评价。

第四，学习氛围

加拿大中学教育注重学生自主学习和交流互动，学习氛围轻松、自由，例如，学生可以在学校图书馆和课外俱乐部里进行自主学习和交流。

学习氛围是影响学生学习效果的重要因素之一，在加拿大中学教育中，学生可以在轻松自由的氛围下学习和交流，这有助于他们养成自主学习和合作学习的能力。

学生在加拿大中学可以利用学校的图书馆和课外俱乐部进行自主学习和交流，这也鼓励学生开展学科研究和创新项目。此外，加拿大中学教育注重学生的交流互动，学生之间的合作和交流在学习中占据着重要的位置。这种氛围使得学生们更加主动积极地参与学习，培养了学生的创造力和自主学习的能力。

第五，教学方法

加拿大中学教育采用探究式教学、合作学习等现代教学方法，鼓励学生发挥自己的主动性和创造性，例如，学生可以自己设计实验并通过合作完成实验。

教学方法是影响学生学习效果的关键因素之一。加拿大中学教育注重培养学生自主学习的能力，采用探究式教学、合作学习等现代教学方法。在这种教学方法下，学生可以自己提出问题、寻找答案，通过实验、探究等方式发挥自己的主动性和创造性。例如，在物理课上，学生可以自己设计实验并通过合作完成实验，这种教学方法既能够让学生掌握知识，又能够锻炼学生的实验能力和团队合作能力。

第六，学科设置

加拿大中学教育学科设置广泛，包括艺术、体育、科学、社会科学等多个学科领域。

加拿大中学教育的学科设置相对灵活多样，学生可以根据自己的兴趣爱好和职业规划选择多种学科进行学习。例如，学生可以选择学习音乐、美术、戏剧等艺术课程，体育、舞蹈等体育课程，计算机科学、工程等科学课程，历史、地理等社会科学课程等。这种学科设置的优势在于能够满足学生多元化的需求，激发学生的兴趣和热情，增强学习动力。

第七，学校文化

加拿大中学教育注重培养学生的独立性和创造性，鼓励学生多元化的发展，例如，学生可以参加各种社团和课外活动，学校文化较为包容。

在加拿大中学教育中，学生们有更多的机会去发展自己的独立性和创造性，学校文化也比较包容。在加拿大，学校通常都有各种各样的课外活动、俱乐部和社团，这些活动旨在帮助学生们更好地发掘自己的兴趣和爱好，并提供一个展示和分享的平台。学校文化也鼓励学生们尊重不同文化、背景和观点，从而培养学生们更广泛的视野和跨文化交流能力。

第八，师生关系

加拿大中学教育强调师生之间的平等和尊重，鼓励学生和老师进行沟通和交流。在加拿大的中学教育中，学生和老师之间的关系通常是平等和尊重的。老师不仅仅是知识的传授者，还是学生的导师和朋友。学生有权利提出自己的想法和观点，老师也会尊重学生的意见并给予回应。同时，老师会倾听学生的问题和疑虑，鼓励他们表达自己的想法和意见。

这种平等和开放的教学环境，可以帮助学生建立更好的自尊心和自信心，激发他们的创造力和思维能力。在加拿大中学教育中，学生和老师之间的平等和开放的关系可以鼓励学生发展自己的创造力和思维能力。

第九，高考制度

在中国中学教育中，高考是重要的升学选拔考试，几乎所有的高中学生都必须参加高考，考试成绩决定了学生能否进入理想的大学。在中国中学教育中，高考是一项极为重要的升学选拔考试，因其影响范围广、竞争激烈，而被形象地描述为“千军万马过独木桥”。每年数以百万计的学生参加高考，通过高考取得高分成为进入一流大学的唯一途径，因此对于许多学生和家庭来说，高考成绩意味着人生的重大转折。许多学生会在高考前花费大量时间和精力进行刻苦备考，包括参加各种培训班、进行模拟考试等。

而在加拿大中学教育中，没有统一的类似高考的选拔考试 。（对的你没看错，没有高考！）只要想上大学，都可以自己申请。大学录取一般基于学生在高中时期的成绩、综合素质、申请材料，以及面试表现。这意味着加拿大中学生在升学问题上具有更大的自主权和选择权，他们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的大学和专业，有些学生也直接去选择上职业培训学校或直接进入社会工作，不必受到高考成绩的制约。

在加拿大，学生通常需要通过一些标准化考试，例如SAT考试来申请大学，但这些考试并不像高考那样具有决定性的作用，而是作为大学录取决策的参考因素之一。此外，加拿大的大学招生也更加注重学生的综合素质，例如学生的成绩、课外活动、志愿工作、体育运动特长、领导才能等都可能成为录取的因素。

根据加拿大政府的数据，加拿大高中毕业生中，约有70％至75％选择继续接受高等教育。其中，约40％的学生选择在大学攻读学士学位，20％的学生选择在大学攻读研究生学位或职业学位，另外10％至15％的学生选择在大学以外的其他教育机构学习技能或技术。

第十，教育目标

相比中国中学教育注重培养学生的学科能力和应试能力及学生在学科竞赛中的表现，加拿大中学教育注重培养学生全面发展，包括知识、技能、情感、品德等多个方面。

加拿大中学教育的教育目标是培养学生全面发展，包括知识、技能、情感、品德等多个方面。在这种教育模式中，学生被视为主体，教育的核心是激发学生的学习热情和创造力，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力，同时注重学生的个性发展和价值观培养。这种教育模式使得学生更具有独立思考和自我探索的能力，培养了学生的领导力和社交能力。

从以上可以看出，加拿大中学教育注重培养学生综合素质和创造性，课程设置灵活，评价方式多样，学习氛围自由舒适，教学方法先进，师生关系平等尊重。

同时，任何教育方式都没有绝对的优劣之分，只是适用于不同的学生群体和教育背景。因此，在选择教育方式时，需要考虑到个人和家庭的需求和特点，并进行合理的选择和搭配，以实现最好的教育效果。