加拿大留學 | 一文了解-加拿大小學教育體系！

加拿大是一個教育體系非常發達的國家，有着豐富的教育資源。同時，加拿大教育對國際學生的開放程度極高，從幼兒園、小學、高中到大學，無論公立還是私立學校，全部對國際學生開放，學校都有配套全面的國際學生的服務體系。豐富的教育資源，優質的教育體系也吸引了越來越多的家長送孩子去加拿大讀書，甚至更多的家長選擇讓孩子在很小的年齡段就去加拿大。

不難發現，很多華人從初來加拿大的到處取經到現在對中加兩國教育的理解，這期間也經歷了對中加兩國教育的對比、質疑、研究、解決的過程。那麼本文就從多個方面對加中的小學教育做一個比對，希望給大家一些啓示。

教育觀念

中國是一個有着一千三百多年的科舉制度的國家，自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”、“學而優則仕”的説法，這種思想沿襲至今，教育已經成為家長眼中孩子出人頭地、升官發財的一種手段，最起碼也是為了將來能有一份體面的工作，教育的意義完全被歪曲，孩子也很難在學習中得到快樂。我們的教育從小就讓孩子生存在一種侄俈之中，使孩子缺失發展的空間與創造力的發揮。

而加拿大的教育指導思想並非分數，而是鼓勵每個學生的創造精神，鼓勵學生樹立信心，人人都要體現自我價值，敢於改變世界、敢於創造新的事物，而非墨守陳規。

教育方式

中國使用統一的教材，統一的授課方式，一切以分數來作定論。大多都是大班上課，教材內容陳舊脱離現實，大量引用外國故事脱離具體環境，過於注重思想品德教育，每冊書覆蓋面廣缺少側重點。小學數學則過難過深，原來應該初中學的知識都搬入小學。

多數教材都存在什麼都有的大雜燴現象，忽略了學生的年齡特點、智力水平和心理現狀。大大的書包，繁重的家庭作業，週末的各種培訓班這些都成為中國小學生的代名詞。全國有那麼多的小學生，每年的紙張浪費驚人，還不包括人工費、印刷費、運輸費等一系列的費用。

而加拿大是沒有統一的中小學課本的，無形中節約了大量資源。，每個省單獨制定本省的教學大綱和課程科目。採用混合編班制，基本上是三個年級的學生編在一班，每個班級大約20-30人。其好處是讓不同年齡的學生能夠互相學習，這種結構好像家庭裏有不同年齡的兄弟姐妹一樣。小學一年級到三年級，一般沒有家庭作業和測驗，主要是讓小孩多參加些課外活動。小學四年級到七年級，老師會安排一些家庭作業和測驗，許多功課是以課題設計方式進行的，學生要自己到圖書館、互聯網絡等找參考資料和相關信息，整理這些資料並在班級參加討論，這些課題不會有標準的答案，主要是鼓勵學生勇於思考。有的還會安排同學輪流向全班發表研究報告內容，培養學生的組織與表達能力。

教育資源

加拿大公立學校的教學設備與我們中國相比，並不先進，有許多方面，如多媒體教學、實驗室的設備、大型的階梯教室等，遠沒有我們國內的一些學校發達，但是，並不先進的教育教學資源卻發揮着最大的效益。所有的共用場館，包括圖書閲覽、特殊功能教室、體育場館等，在課間等自由活動時間向學生開放，以較高的利用率發揮着較高效率。

作息時間

中國的小學生要早晨6點多起牀，7點40到學校，一直到下午4、5點回家，然後就做功課，中間除了吃飯頂多看一會動畫片，這樣枯燥的學習生活日復一日直到考上大學。

而加拿大的小學生則是早晨8點起牀，8點45到學校，中午回家吃飯或在學校吃飯，下午3點半回家。每天上課六小時，有充足的課後娛樂時間，豐富孩子們的童年。

教育費用

在中國，從幼兒園開始，入園費、課外班費，上小學時的擇校費、書本費用，都是一大筆錢。即使是在九年義務教育中，免除了學費之後，仍是要交各種各樣的其他費用。

而在加拿大，公立學校實行12年義務教育，完全免費（無書雜費）。作為加拿大永久居民的子女與加拿大公民一樣，上公立小學、中學的學費是全免的，且入學手續簡單。中小學的入學原則是：就近按照學區劃分（即按住處所在地劃分）。

教育經費

中國人口占世界的19.3%，教育經費佔世界的1%，衞生經費佔世界的2%。2012年，教育經費硬指標首次實現佔GDP4%目標，全國教育支出佔GDP的4%，低於聯合國要求的6%。中國人均教育公共支出在世界排名中比較靠後。

在加拿大，教育是一大產業，其規模達到575億加元。目前，加拿大擁有16,277所公立、私立和聯邦的中小學學校。加拿大人均公共教育投入是世界上最高的國家之一。公民或永久居民及其子女從小學到中學全部免費教育。政府對高等教育也有很高的津貼。加拿大之所以維持如此高的教育投入是因為教育質量與生活質量息息相關，教育投資對提高國家整體生活水平做出了直接貢獻。

考試模式

在中國，小學教育在長期以來,以應試升學為目的,以追求高分為目標,完全背離了素質教育的軌道，將孩子的天性以及創造力消磨殆盡。單一的文化課書面考試,影響了學生動手能力的發展和勞動技能素質的提高,導致勞動教育、品德課教學普遍存在着片面強調記憶觀點與資料,忽視培養分析問題、解決問題的能力和良好品質的養成。

提倡了多年的德、智、體、美、勞全面發展的口號，至今無法得到真正的體現。尤其是班級考試分數的公佈和排名對孩子心理的影響巨大。

而在加拿大，學校每年派發2-3次成績報告表，分別是在12月初、3月底和6月底。通常情況下，成績報告單的內容分為三部分，第一部分有關學生各科的學習情況，第二部分為考察學生的學習技巧，第三部分為家長的反饋意見。派發成績單時校方鼓勵家長多與教師會面，以討論學生的學習情況並交換意見，這有助於教師因應學生的需要而做出個別的輔導，有些學校會安排翻譯幫助家長與教師的交流。

從小學一年級到小學三年級的成績單不用等級表示，而是使用描述式評語，如語言的表達能力、對數學的理解、藝術方面的悟性、社交的活躍性等。小學四年級到七年級的成績以等級表示，如A、B、C等等，但是絕對不會有班級內的排名，加拿大的學校對什麼都保密，尤其是學生的成績。公佈分數和排名最直接的結果是在班裏造成競爭態勢，對成績一般和較落後的學生來説，容易產生焦慮情緒，從而影響學習和成長，也違背教育的本來目的。

學期假期

中國的學生每年分為上、下兩個學期，上學期從9月份到12月份，下學期從次年2月份到6月份。寒假放假時間為當年1月12日至2月9日；暑假放假時間為7月4日至9月1日。

而在加拿大，小學的新學年一般是從9月初或勞工節（9月的第一個星期一）之後開始，至次年的6月底結束。一學年有三個學期，第一個學期從9月份到12月份的聖誕節之前，之後有兩週的寒假，包括聖誕節和新年元旦；第二學期從12月中旬到3月中旬，之後是一週的春假；第三學期從3月下旬到6月底，最後是7月和8月為期兩個月的暑假。 

所以，加拿大的教育體制還是整體比中國先進了許多。這不單單在學習上，不單單在體育課上，不單單在選修課上，還表現在讓你成為一個完整人格的人，還在於從小就建立你的正確的價值觀以及對社會的奉獻。在全世界發達國家中，唯一沒有實行教育產業化的國家就是加拿大。加拿大教育基礎雄厚，教育水平居世界前列，是吸引世界八方移民的主要原因。那麼，作為世界上整體教育水平一流的國度，加拿大的教育制度有着其獨特的文化特色，值得我們借鑑學習。

1.TCDSB小學課程 

基礎學科課程

語言、藝術、數學、健康與體育、社會科學和自然科學。教學方法也更加側重於啓發學生的主動探索的思想。小學老師非常注重學生的身體健康和對大自然的親近。

天賦課程

5年級由老師推薦被教育局認定為有特殊才能的學生，每週一天針對孩子的天賦單獨授課。

音樂項目課程

不同年級開設的項目課程不同：

JK-5年級：聲樂

6年級：聲樂或豎笛

7-8年級：器樂

STEAM課程

在國內也同樣火爆的網紅STEAM課程體系，其實也是加拿大小學的常規課程：

S(Science)科學

T(Technology)技術

E(Engineering)工程學

A(Arts)藝術

M(Mathematics)數學

加強跨學科學習，培養學生的綜合能力

2.考核標準

低年級學生的成績單沒有成績，只有老師對學生的評價，通常老師會主要通過下面4個方面對每個學生進行評價：

Belonging&Contributing歸屬與付出

與他人的溝通能力，學會把自己與集體和社區連接起來，培養和發展社會責任感

Problem Solving&Innovating解決問題與創新

解決問題的好奇心與能力，探索世界的慾望和提出問題的能力

Self-Regulation&Well-Being自律與表現

接受和理解自身想法的能力，並且能夠看到他人的不同，合理地控制自己的情緒與表現，找到合適的方式表達自己

Demonstrating Literacy&Mathematics Behaviours讀寫與數學表現

能使用不同的肢體，文字，符號，圖像等語言交流和表達，能夠對文字和故事做出反應，開始理性思考，開始讀和寫，能夠使用數字的概念和形式，開始掌握數學的概念和技巧，培養對文學和數學的好奇，發展生涯學習的習慣

3.快樂教育

加拿大小學教育，應該算是典型的快樂教育，更加側重學生的啓發學生的參與能力。對於小學階段的學習，最直觀的感受就是學習輕鬆，作業又少。這學生很多課程作業，都是隨堂完成，即使帶作業回家，作業的時間也不會超過20分鐘。從作息時間上來看，就知道有多輕鬆了。早上9點到學校，下午3點放學，中午還有一個小時休息時間。所以學生在課後有充足的時間，參與到各種課外活動當中，豐富課後生活，做自己喜歡做的事情，發展自己的興趣愛好和特長。小學階段的課程主要語言、藝術、數學、健康與體育、社會科學和自然科學，但是數學課程以外，都沒有統一的教材，老師根據課程大綱，自行安排教學的內容，上課模式也是靈活多樣，課程學習多以趣味性為主。很多課程都是在老師引導下，學生們動手參與和親身體驗，老師會經常帶領孩子去各種博物館，參與各種體育運動項目，户外遊玩，讓歷史和大自然給孩子們最直觀的感受。

4.升學考試

不以分數論高低，也是加拿大小學教育另一個顯著的特點。學校沒有升學考試，學生成績報告上的學習成績都是基於學生平時課堂表現、作業完成情況，及小測驗等等。老師的評語相當詳細地説明該生已經掌握了哪些教學內容，在哪些方面還需要加強。就拿安省舉例，三年級和六年級有安省的統一考試，被稱作EQAO(Education Quality and Accountability Office)，主要目的是為了瞭解教學安排和教育經費投入是否合理，並不是以此來決定學生是否可以升級或留級。

從2020年至今，國內對於高中以下階段學科以及非學科的升級和調整就是教育改革的體現，我們在素質教育的道路上越走越遠，它更加重視學生的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康。尤其是對國內小學階段的學科以及非學科調整策略，正和加拿大小學的快樂教育不謀而合。一樣的教育理念，何不來加拿大體驗一把更加快樂的小學教育呢?