加拿大的中學教育

加拿大教育基本上按照四個階段劃分：學前教育、幼兒園至高中12年級義務教育、高等教育、成人繼續教育。

加拿大沒有聯邦層面的教育管理中央機構，也沒有全國統一的教育系統。教育服務由聯邦、省和地方三級政府共同提供、撥款和監管。但教育事務屬於省級政府管轄範圍。

公立學校的制度基本上分三級管理——省教育廳、學區教育局、學校。

省教育廳負責制定學校教授的課程、發展課程指印、訂立中學畢業的省試測驗、管理學區、訂立標準、制定政策並設立指引作為校區運作的參考。

學區教育局負責管理區內學校的財政、設立程序及指導方案、建立政策及僱傭員工等。

加拿大公立中學系統

加拿大中學可分為公立中學和私立中學。公立中學又分為一般中學和特殊教育學校。其中中學階段劃分為初級中學（7、8、9年級）和高級中學（10、11、12年級）。

一般，在加拿大初、高中都是在同一所學校進行，採取就近入學原則。公民和移民學生，不用繳納學費，而是由省政府撥給學校。有些學校也接納國際留學生入學，但留學生則不受政府補貼，必須自付所有費用。但在大多數地區，中、小學均採取就近入學原則。

公立中學的優點是學校規模較大、設備齊全、課程設置完備。

加拿大公立中學的課程體系

加拿大公立中學依照學校情況不同分學年制和學期制。每到9月勞動節後正式開學，到第二年的6月底結束這被稱為一學年。全學年又可劃分為三個學期。第一個學期9月初至11月中旬，第二學期從11月中旬至3月上旬，第一、二學期之間並無假期斷開，第三學期從3月中旬至6月中旬。每個學期結束時，學校都為每一名學生髮放一次成績單。

上課作息一般是8：30左右 到4：00左右。一天上四節課，每節課在一小時左右。學生中午有一小時左右的午餐休息時間。（不同學校時間不同）

 在加拿大，中學就開始採用選課的方式進行課程設置。學生所在年級越高，可選課程越多。十年級學生基本上上的都是必修課程。從11 年級開始，必修課開始減少，學生可以根據自己的志願選修一些職業預備課程或是選一些為升學做準備的課程。

       中學的課程由不同的教師教授，學生可以根據選擇的課程到不同的教室上課。到了中學的高年級，學生的作業會逐步增加，每門功課都可能需要科研成果和課題答辯，以使學生在未進入大學之前，就具備獨立思考的習慣和能力。課題（Project ）是加拿大中小學教育的一個特點，是加拿大教育中一種培養全面技能的方法。通過做課題，學生既學到了課外知識，又增加了自己的實踐能力。

課程設置

學生從9-10年級 (14-15歲) 起就開始考慮自己未來的發展方向，開始側重選修與這一方向有關的課程，並根據自己的興趣在這一領域裏進行一些深入的研究。所以，加拿大的高中畢業生儘管在數理化總的方面不如中國學生學的深，但在某一領域的知識和參與能力卻非常強。這種課程設置使加拿大的高中畢業生適應社會的多種需求，一部分學生進入大學，將來可能成為政治家、科學家、工程師、工商管理人員、醫生、律師、教師等，而那些不能進入大學甚至不想上大學的學生也能通過自己的努力，憑着自己的一技之長在社會上自立。

加拿大的高中教育不僅在課程設置上有上述特點，而且教學方法上也有其獨到之處。老師注重培養學生的實踐和動手能力，從學生的日常生活能力教起。例如，有的學校家政課是一門必修課，其內容包括烹調、縫紉、家用電器的使用和簡單維護，房屋的簡單修繕，如何做父母及餵養小孩等，而且每項內容都配之以實踐：學校有專用的廚房讓學生們實踐做飯，有縫紉機供學生們做自己設計的衣服，有車間供學生們做木工活，還有專門設計好帶電腦程序的假娃娃供學生們帶回家裏“餵養” ，老師根據電腦記錄給分，老師還專門帶學生去附近的幼兒園實踐如何帶弟弟妹妹。再如，學校專門為學商科課程的學生開了一個小賣部，只在學校內部營業，經營管理和日常運作全部由這些學生負責。學校還經常組織社團活動，party之類的，女孩可以穿着禮服，男孩可以穿着西裝，學習如何跟人交流，以及各類社交禮儀。在這種教育環境下，孩子慢慢的就更加善於表達，同時懂得很多道理，能力也越來越強大，慢慢的就演變成一種自信，大方，沉穩的氣質。