IB VS AP：加拿大高中生如何做出最佳選擇？

在加拿大高中到底選擇普通課程（或加AP）還是IB的討論一直熱烈且充滿誤解。許多人認為，由於IB的難度更大，它在大學招生中比AP更具優勢。然而，這一觀點並不完全正確。實際上，無論選擇哪種課程，大學更注重的是學生是否能充分利用學校資源，挑戰自己，並取得優異成績。這篇文章來探討IB和AP在大學錄取中的真實價值，併為學生和家長提供在高中學習規劃中的實用建議。

理解IB和AP項目

IB和AP項目，作為全球認可的高中課程，各有其獨特之處。IB項目以其全面性著稱，要求學生在所有學科領域都進行挑戰，而AP課程則允許學生選擇自己擅長的學科進行深入學習。儘管兩者在教學方法和評分標準上存在差異，但它們共同的目標是推動學生的學術成長和挑戰精神。在中國大陸流傳的一個觀點是，IB因難度大而比AP更受大學青睞。然而，這一觀點並非事實。

大學錄取時，並不會自動偏向IB或AP，而是更關注學生是否選擇了“最具挑戰性“的課程。名校更看重學生是否行之有效地、最大限度地利用學校的資源挑戰自己，並取得好的成績。UBC的數據顯示，IBDP的錄取率為67%，而普通高中成績加AP的錄取率為64%，僅有高中12年級成績的錄取率為43%。

對於大多數學生而言，普通高中課程加上適合自己的AP選修課程是一個性價比非常高的組合。

加拿大高中的AP課程

在加拿大AP課程有兩套並行的考試體系。一套是由ETS組織實施的AP課程統一考試。另一套是由具有AP課程授課資質的中學自己組織的課程，作為學生的選修課成績計入GPA。那麼AP課程在加拿大大學申請中重要性怎樣？是不是越多越好？

在大學計算申請平均分時，AP不過就是幾門選修課而已。加拿大大學錄取時一般使用英語，數學和其他4-6門12年級的課程（根據不同科系，不同專業要求不同課程）計算錄取平均分。如果學生的其他課程成績的成績高於AP課程成績，那麼AP成績就是忽略不計的。舉個例子，如果申請UBC需要用到AP課程的成績，那麼根據UBC的規定，AP統考的5分相當於96%（在官網可以查到），而且在AP統考和學校AP課的成績中選擇高的來計算錄取平均分。

加拿大的教育理念認為大學招生機構的行為會對中學基礎教育產生影響。如果大學在招生時使用了AP課程統一考試成績，就有可能會造成學生並非出於真實興趣和意願而僅僅為了提高入學機會而被迫學習AP課程的情況，加劇高中教育的應試傾向。所以加拿大大學在招生時並不看重校外AP統考成績，而關注校內開設的AP課程成績及其對應的統考成績。因此，校外刷AP並不是加拿大大學希望看到的情況。

AP課程在加拿大大學申請中的作用

大學通過學生是否選修AP課程這一行為本身來判斷學生的學習能力和未來發展潛力。在加拿大高中，不是所有學生都可以選修AP課程的。因此，能夠參加AP課程學習這一事實本身已經證明了學生的優秀程度及其學習能力。

AP課程門類眾多，與大學相關專業的聯繫極為緊密，因此，學生對於AP課程的選擇既表明了他（她）對未來專業發展方向的興趣，也表明了他（她）在面臨不同機會時的選擇能力和自我認知能力。這一點恰恰是頂尖大學招生時所要重點考察的目標。所以，並不是修的AP課程越多，被大學錄取的可能性越大。

從性質上説，AP課程是大學一年級的課程，其難度要遠遠超過中學普通課程，因此，學生是否選修AP課程，選修多少門AP課程，等等，都能體現出學生是否具有挑戰困難和自我的信心與能力。

對於大多數加拿大高中學生而言，AP成績的真正作用在於，當AP課程成績達到了大學對應課程的要求，比如UBC規定AP統考4分以上，就可以抵扣相應的學分。加拿大大學是按照課程和學分來收取學費的，對於本地學生而言，一個學分費用大概200加幣；對於留學生而言，一個學分的費用大約是1800多加幣，而參加一門AP課程的考試費用只有100多美元，因此，用AP課程成績抵扣學分可以在相當大的程度上降低上大學的成本。

平衡選擇與個人發展

在面對IB和AP課程的選擇時，重要的是理解這些課程對大學申請的真正影響。最重要的還是12年級的課程，其他都是錦上添花。無論是IB還是AP，它們都是教育路徑中的一部分，而不是決定未來的全部。

對於考慮選修AP課程的學生來説，重要的是選擇那些能夠激發他們興趣並展示他們能力的科目。如果孩子有多餘的時間和精力，可以考慮學一些AP課程，推薦AP經濟，統計，英語語言文學等；如果沒有學AP，也不會對你的申請產生多大的影響。我並不推薦修AP微積分，因為加拿大的一些好大學不能用AP微積分AB和BC抵扣相應學分，比如多大（在官網可以查到多大三個校區AP抵扣課程的列表）。

AP課程的選擇應該基於孩子的興趣和未來的職業規劃，而不僅僅是為了提升大學申請的競爭力。